同学们在学习中经常会遇到这样的情况——题目一看就会，但一做就错；老师一讲就明，但再做还是错。这是为什么?是因为你遇上了陷阱题。
什么是陷阱题?怎样识别陷阱?怎样跳出陷阱?怎样破解陷阱?应对陷阱题有何方法和技巧?这是高考复习的一个重要课题，研究它不仅意义重大，而且非常必要。这是因为，一方面近年来有不少高考题本身就属于陷阱题的范畴，做好陷阱题对提高高考成绩有直接的帮助；另一方面，做好陷阱题可以训练同学们的发散思维，培养同学们的创新能力，从而提高综合素质。
陷阱题的总体特点是：考查的知识点和能力点不一定很难，但其中一定以某种方式设置了很容易使考生形成错觉的知识障碍或能力障碍。这种障碍就是我们所说的“陷阱”，据此命制成的试题便是陷阱题。由于各个学科的特点不同，命题所依据的背景不同，试题考查的角度不同等，陷阱题的表现形式也可能大不相同。尽管陷阱题的种类繁多，表现形式千变万化，但我们通过对形形色色陷阱题的反复研究和比较发现，无论陷阱题怎样变化，它都大致遵循以下几条规律：
一是使常规问题非常规化。
所谓使常规问题非常规化，就是指命题人通过对常规试题增加迷惑性信息或干扰性条件，使一个本来很简单的常规问题变得复杂化，从而诱导考生将简单问题进行复杂处理。对于这类问题，考生如果不能有效地排除冗长信息的干扰，不能透过现象抓住本质，就会被命题者的“障眼法”迷住，最终掉入“陷阱”。而一旦掉入这类“陷阱”，考生不仅会最终得出一个错误的结论，而且还会为此浪费大量的时间。
二是使非常规问题常规化。
与前面所说的使常规问题非常规化相反，使非常规问题常规化指的是，对一些本来不是很简单的非常规问题，命题人通过对试题条件的特殊处理，使其表面上变得像一个简单问题或常规问题，从而使考生忽略题中的某些重要信息或关键条件，对复杂问题进行简单处理，并最终得出错误结论。
三是使甲类问题乙类化。
此种情形指的是，命题人本来是想考查A内容，却通过对题干或题设条件进行“陷阱”处理后，使之好像是考查B内容。考生若基础不扎实，辨别不仔细，思维不严谨，分析不全面，便会顺着命题人布下的陷阱，运用与B内容相关的知识和原理，一步一步地“陷”进去，并最终导致错误的结论。
四是利用考生的思维定势。
所谓思维定势，指的是人们的一种思维倾向，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。在考试中，思维定势是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
为帮助广大考生有效地识别陷阱，跳出陷阱，绕过陷阱，破解陷阱，我们特组织一批全国著名的特、高级教师，精心编写了这套“高考陷阱题系列”。本系列书共五本，包括《高考语文陷阱题》、 《高考数学陷阱题》、 (高考英语陷阱题》、 《高考理综陷阱题》和《高考文综陷阱题》。各书根据其学科特点，不仅全面总结了该学科在高考中可能出现的陷阱题类型，而且还根据相应的类型精心选编了数百道典型的陷阱题，其中有的题目直接来自近几年全国各省市的高考陷阱真题，有的则来自全国各大名校状元考生的错题集，还有的则来自一线著名教师长期积累的陷阱妙题。我们选题和编题的原则有“四个必须”——必须要有陷阱，必须与高考吻合，必须有思路分析，必须有技巧介绍。我们希望考生通过对这些典型陷阱题的学习和研究，能真正抓住陷阱题的本质，排除陷阱题中的干扰，学会识别陷阱的方法，掌握跳出陷阱的技巧。
